Dans le contexte français et pour le système public, seules les langues régionales peuvent donner lieu à enseignement bilingue effectif dans le cadre de la scolarité obligatoire. Il s’agit  généralement d’un enseignement « paritaire » entre langue régionale et français. Des réseaux associatifs ou privés proposent aussi des formes d’enseignement bilingue (souvent en « immersion »).

 Contributions de membres de l’ADEB

Bonet, L., 2016. Enfocament accional i ensenyament del català al cicle secundari de l’académie de Montpellier (regió Llenguadoc-Rosselló, França), p. 209-2013. In CAMPS Núria, CASAS Mariona, COMAJOAN Llorenç, PUNTÍ Teresa (coord.). L’ensenyament del català als territoris de parla catalana [actes du IV Simposi internacional sobre l’ensenyament del català, Vic 4-5 avril 2014]. Vic, Universitat de Vic, 521 p.

Bonet, L. , 2014. Savinien, Lacoste, Sarrieu, Pastre et les autres : pédagogie et idéologie pour l’occitan et le catalan à l’école (1870 – 1914), p. 111-133. In Actes du Ve colloque international : Transmissions linguistiques et culturelles : Pratiques plurilingues, Mende, 21-22 octobre 2013, Associacion per lo Desvolupament de l’Occitan, 254 p.

Bonet, L., 2014. Approche actionnelle et enseignement du catalan dans le second degré, dans l’Académie de Montpellier (France), In IV Simposi internacional sobre ensenyament del català, Vic, 4 et 5 avril 2014. [à paraître]

Bonet, L., 2012. L’instituteur Louis Pastre (1863-1927) : Le catalan et l’école en Roussillon de 1881 à 1907. Montpellier, thèse de doctorat de cultures et langues régionales, Université Paul Valéry – Montpellier III, en cotutelle internationale avec Universitat de Girona (Espagne), 2 vol., 618 p.

Bonet, L., 2010. Le catalan au lycée en section bilingue: un paysage linguistique. Revue de l’APLV, 4/2010, 38-42.

Bonet, L., et Sanchiz M., 2009. L’enseignement du catalan en tant que langue régionale en France – État des lieux 2009, p. 57-67. In Tréma: L’enseignement des langues régionales en France aujourd’hui : état des lieux et perspectives, n°31, septembre 2009, IUFM de l’académie de Montpellier, 144 p.

Bonet, L., 2007.  Les sections bilingues français-langue régionale et le cadre européen : nouvelles perspectives didactiques, p.115-124. In Tréma: Plurilinguisme et enseignement, n° 28, septembre 2007, IUFM de l’académie de Montpellier, 139 p.

Caillis Bonet F., 2015. La “didactisation” des alternances : un renouveau pour l’enseignement en classe bilingue français-catalan. Congrès de l’association française des catalanistes.

Ottavi, P., 2014.  La langue corse dans le système éducatif. Enjeux et défis, revue Diversité N° 176, 2e semestre 2014. 114-119.

Peix R., 2015. Origines, motivations et catégories professionnelles des parents d’élèves des classes bilingues et immersives de CM2 dans les Pyrénées Orientales. Dans Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation. Université de Nantes : Colloque Pluri-L, 11-13 juin 2014, 138-145.

Peix R., 2014. Nos contes dans nos langues. Dans E. Soriano Ayala & A.-J. González Jiménez (Ed.), Retos actuales de educación y salud transcultural (pp. 622-626). Almería : Editorial Universidad de Almería 2014. Isbn : 9788416027-24-8.