Association pour le Développement de l'Enseignement Bi/plurilingue

23e Journée d’étude de l’ADEB

editore — Fri, 02 Jan 2026 12:33:13 +0000

La 23e journée d’étude de l’ADEB a lieu le 7 janvier 2026 et s’intitule « De langue à langue. Usage du plurilinguisme en contexte scolaire : transition, parallélisme, inclusion ? »

Deux contextes d’usage du plurilinguisme seront présentés par Claudia Polzin-Haumann (Université de Sarrebruck) et par Véronique Miguel Addisu (Université de Rouen Normandie) et Frédéric Geslin (ac. De Normandie). Les échanges de deux tables rondes croiseront le regard des praticiens du terrain, des formateurs et des inspecteurs.

Vous pouvez découvrir le programme en cliquant ici : ADEB_affiche et programme JE_7 janvier 2026.

Nous terminerons la journée par notre AG annuelle, pendant laquelle nous souhaiterions accueillir dans notre CA de nouveaux membres désirant de s’engager dans nos projets. Si vous n’avez pas encore reçu la convocation, n’hésitez pas à nous écrire.

Date : 7 janvier 2026 à partir de 13h à 18h

Lieu : Paris, Université Sorbonne Nouvelle

Lien d’inscription à la JE : https://forms.gle/Lq3gRvZUrw8H9A5J7

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« Alsace, les années bilingues » de Daniel Morgen

editore — Fri, 02 Jan 2026 11:52:03 +0000

Alsace, les années bilingues : ce titre semble implicitement parer l’allemand, langue parlée en Alsace sous sa forme dialectale, d’une auréole particulière. Sont ici évoqués les efforts déployés pour maintenir à l’école un multilinguisme propre à l’identité de cette région. Dans quelles conditions l’enseignement a-t-il réussi à dépasser l’interdiction de la langue allemande édictée à la Libération et à réintroduire celle-ci jusqu’à culminer au sein d’un laboratoire français du bilinguisme, dans une forme d’enseignement tout à fait nouvelle, intensive et précoce ? Comment l’Éducation nationale a-t-elle trouvé les moyens institutionnels et politiques de relever un tel défi ? Ce livre s’appuie sur de nombreux travaux d’historiens et de linguistes et sur les sources traditionnelles de l’historiographie – témoignages oraux et écrits, documents officiels, pièces d’archives – auxquelles s’ajoutent les souvenirs d’instituteurs, d’éducateurs, de cadres de l’enseignement, de hauts fonctionnaires et d’enseignants-chercheurs avec lesquels l’auteur, personnellement engagé dans cette aventure, a été en contact assidu.

Daniel Morgen a été professeur de l’enseignement secondaire puis inspecteur de l’Éducation nationale chargé de l’animation du programme de langue régionale dans le Haut-Rhin, directeur du programme académique des enseignements régionaux et internationaux avant de devenir directeur adjoint de l’IUFM d’Alsace et directeur du Centre de formation aux enseignements bilingues. Il collabore aux Nouveaux Cahiers d’allemand. Il a notamment publié Des Alsaciens et des Lorrains réfugiés en Suisse (1940-1945), 2020 ; Réfractaires alsaciens réfugiés en Suisse (1940-1945) : les récits, 2022. Il a codirigé avec A. Bothorel et J.-C. Colinet Enseigner en classe bilingue : former les enseignants des classes bilingues français – langues secondes / langues régionales. Actes de l’université d’automne du 24 au 27 octobre 2002 à Guebwiller (IUFM d’Alsace), 2004.

En couverture, la passerelle des Trois Pays, Dreiländerbrücke, qui traverse le Rhin entre Huningue (France) et Weil-am-Rhein (Allemagne)

Ouvrage publié avec la collaboration de la Collectivité européenne d’Alsace et de l’Adeb – Association pour le développement de l’enseignement bi/plurilingue

Préface : Claude Muller
Postface : Jean-Paul de Gaudemar

Voir sur le site de l’éditeur : https://www.lambert-lucas.com/livre/alsace-les-annees-bilingues/

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« Les 10 Essentiels. Parcours d’(auto)formation – Sciences humaines / Sciences du langage / Didactique des langues et des cultures » de Claude Springer

editore — Fri, 02 Jan 2026 11:40:01 +0000

L’ADEB a le plaisir de présenter Les 10 Essentiels de Claude Springer, membre de notre association. Cet ouvrage offre une entrée claire, structurée et accessible dans les grands courants des sciences du langage, des sciences humaines et de la didactique des langues. Pensé comme un véritable
compagnon d’(auto)formation, il propose dix chapitres thématiques qui éclairent autant les fondements théoriques que les enjeux éducatifs contemporains.
Les lecteurs et lectrices de l’ADEB y trouveront une ressource particulièrement riche sur les questions sociolinguistiques et plurilingues : écologie des langues, plurilinguisme, créolité, langues régionales, politiques linguistiques, migrations, colonialité et altérité. Chaque chapitre met en perspective les pratiques d’enseignement avec les dynamiques sociales et
culturelles qui façonnent les usages des langues aujourd’hui.
Au fil d’une démarche critique mais toujours très pédagogique, l’ouvrage relie dialogisme, technodiscours, sémiotisation sociale, interculturalité ou encore épistémologies du Sud, offrant un panorama rare de notions souvent dispersées mais essentielles pour comprendre les enjeux actuels de la formation linguistique.
Claude Springer, figure majeure de la didactique des langues en France, a notamment joué un rôle décisif dans la création et le pilotage national du CLES, dont il a structuré les orientations et les critères. Cette expertise traverse l’ouvrage, qui allie profondeur théorique, sens de la synthèse et connaissance fine des terrains éducatifs.
Une lecture stimulante, claire et formatrice, qui donnera aux enseignants, formateurs, étudiants et professionnels un cadre solide pour penser la diversité linguistique et les pratiques de classe dans une perspective résolument plurilingue.
Claude Springer (2025), Les 10 Essentiels, Strasbourg : EDBH, 22 €.
Préface de Daniel Véronique.

A trouver sur :

http://edbh.fr/les-10-essentiels/

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Colloque en partenariat avec l’ADEB

editore — Thu, 03 Jul 2025 05:33:39 +0000

« Quels rôles pour la langue première dans l’enseignement des langues vivantes régionales (LVR) en France et du français enseigné comme langue étrangère (FLE) ?«

Le 10^ème colloque organisé par le GreC et en partenariat avec l’ADEB se déroulera à Bordeaux les 6 et 7 novembre 2025.

Il a pour finalité d’explorer les relations entre les enseignements de langues vivantes additionnelles, que sont les langues vivantes régionales (LVR) en Franc et le français enseigne comme langue étrangère (FLE) dans la perspective de l’éducation plurilingue qui consiste à créer des transversalités entre les enseignements et les enseignants de langue, pour « promouvoir un enseignement des langues les faisant interagir entre elles », selon la formulation du Conseil de l’Europe. L’enseignement apprentissage des LVR et du FLE ont un point commun : la place pédagogique à donner au contact entre les différentes langues, d’une part entre la LVR et le français dans le cadre de l’enseignement bilingue organisé par l’Éducation nationale en France, d’autre part, le français et une langue nationale (ou familiale) différente du français dans le cadre de l’enseignement du FLE. La gestion stratégique, méthodologique et culturelle de ces relations sera au centre de cette rencontre.

Appel complet et soumission des propositions jusqu’au 15 juillet 2025 sur le site :

https://didaclvrfle.sciencesconf.org/

Institutions organisatrices & partenaires

INSPE Académie de Bordeaux – Université de Bordeaux (UB)

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Webinaires du CELV

editore — Fri, 16 May 2025 09:17:43 +0000

Le prochain webinaire du CELV aura lieu le 4 juin 2025 à 16h, inscrivez-vous maintenant:

Webinaire CELV « Ressources pour l’évaluation des compétences en langues familiales des élèves migrant·es »

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« Grenzenlos mehrsprachig. Éducation et Formation par-delà les frontières » de Anemone Geiger-Jaillet et Esa Hartmann

editore — Thu, 13 Feb 2025 12:48:48 +0000

Cet ouvrage collectif, dirigé par Anemone Geiger-Jaillet et Esa Christine Hartmann (Université de Strasbourg, UR 1339 LiLPa), explore la coopération éducative et culturelle dans la région transfrontalière du Rhin Supérieur. S’inscrivant dans le programme européen NEFLAW (Narratifs Européens de la Frontière) dirigé par Frédérique Berrod (Sciences Po Strasbourg), il rassemble 12 contributions interdisciplinaires sur l’apprentissage plurilingue, l’enseignement interculturel et la coopération transfrontalière. Véritable réflexion, tantôt en allemand, tantôt en français, sur les frontières comme moteurs d’innovation éducative, ce livre s’adresse aux enseignants, chercheurs et décideurs européens.

A trouver sur : Éditions de Bonne Heure (EDBH). Collection Sciences Humaines

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« Avoir deux langues et plus à l’école maternelle et élémentaire » de Nathalie Auger et Ranka Bijeljac-Babic

editore — Thu, 13 Feb 2025 09:23:28 +0000

Synthèse de la recherche et recommandations

Disponible sur le site du réseau Canopé

Un grand nombre d’enfants, s’ils ne maîtrisent pas encore le français à l’entrée en maternelle, possèdent déjà des compétences langagières dans une ou plusieurs langues parlées en famille. Cette synthèse explique comment intégrer les aptitudes et connaissances langagières et culturelles des langues maternelles (ou familiales) des enfants bilingues, dans l’apprentissage du français en classe. Elle propose des pistes de réflexion et valorise des pratiques éducatives qui permettent d’activer ces transferts au bénéfice du français et de la compréhension des différentes disciplines.

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Ateliers d’échanges en ligne de l’ADEB à destination des enseignants

editore — Wed, 12 Feb 2025 12:36:47 +0000

Le nouvel événement de l’ADEB - les ateliers d’échanges en ligne à destination des enseignants ont lieu plusieurs fois par an.

Notre association souhaite développer le lien avec les praticiens de terrain et rester à l’écoute de leurs questionnements concernant l’enseignement bi-plurilingue.

Le premier cycle sur le thème de l’inclustion des élèves allophones a débuté en novembre 2024.

- ATELIER n°1 (26/11/2024) : « Comment inclure les élèves allophones à l’école maternelle ? » avec la participation de Frédéric Geslin (professeur des écoles en REP+, académie de Rouen Normandie) et Déborah Caira (MCF, laboratoire DyLIS, Université de Rouen Normandie, ex professeure des écoles et formatrice au CASNAV de l’académie de Créteil).

- ATELIER n°2 (06/02/2025) : « Comment inclure les élèves allophones à l’école élémentaire ? » avec la participation de Marine Lebrun (enseignante en UPE2A, académie de Rouen Normandie).

- ATELIER n°3 (29/04/2025) : « Comment inclure les élèves allophones au collège ? » avec la participation de Anaïs Héliot (enseignante de FLS en UPE2A, académie de Rouen Normandie) et Soazig KERNOA (enseignante de français, latin, grec et théâtre, académie de Rouen Normandie).

Si vous êtes intéressé.e.s par cet événement ou si vous souhaitez recevoir l’enregistrement des ateliers précédents, n’hésitez pas à nous écrire à l’adresse : adeb.informations@gmail.com

Vous pouvez également nous transmettre des propositions de problématiques à traiter lors des ateliers à venir. Le but est de tisser des liens avec les praticiens de terrain et rester à l’écoute de leurs questionnements concernant l’enseignement bi-plurilingue.

La participation à l’atelier est libre, sans engagement.

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« Accueillir les élèves nouvellement arrivés » de Nathalie Auger

editore — Wed, 12 Feb 2025 12:25:37 +0000

L’ouvrage « Accueillir les élèves nouvellement arrivés. Faire réussir les élèves allophones à l’école (cycles 2, 3 et UPE2A) » de Nathalie Auger vient de sortir aux éditions ESF Sciences Humaines.

Accueillir dans sa classe des élèves allophones est un vrai défi : leur enseigner une nouvelle langue, les aider à se repérer dans un nouvel univers éducatif peuvent être une gageure stimulante.

En effet, des solutions existent pour faire en sorte qu’ils trouvent leur place au sein de la classe. Cet ouvrage vous aidera à :

accueillir et inclure les élèves ;
développer leurs compétences en s’appuyant sur les langues qu’ils connaissent ;
expliciter les consignes et favoriser l’entraide ;
développer la langue orale et le lire-écrire.

Vous trouverez dans ce livre des conseils pour accueillir les élèves allophones en UPE2A et en classe ordinaire et les faire réussir en français, mathématiques, sciences, histoire-géographie, éducation physique…

Ce livre est votre compagnon quotidien pour aider les élèves allophones à progresser dans toutes les matières.

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Journées d’études et l’AG de l’ADEB les 17 et 18 janvier 2025

editore — Tue, 19 Nov 2024 10:11:06 +0000

L’ADEB organise deux journées d’études les 17 et 18 janvier 2025, sur le Campus Nation de l’Université Sorbonne Nouvelle. La première journée sera dédiée aux échanges et réflexions nourris par les interventions de praticiens et chercheurs spécialisés dans le domaine de l’enseignement bilingue. La seconde journée proposera des ateliers pratiques à destination des enseignants et formateurs impliqués dans les programmes bilingues.

Les classes bilingues occupent une place importante dans le paysage éducatif de la majorité des pays européens. L’ADEB (Association pour le développement de l’éducation bi-/plurilingue) s’engage à approfondir les multiples facettes de l’enseignement bilingue, c’est-à-dire l’enseignement dispensé dans des classes où deux langues sont utilisées pour enseigner des matières autres que les langues, telles que les sciences, l’histoire, la géographie ou les mathématiques. Cet enseignement peut se dérouler de manière simultanée ou successive, avec une répartition des langues selon les disciplines, ou encore par alternance des langues au sein d’une même discipline.

Programme Journées ADEB janvier 2025

Formulaire d’inscription : cliquer ici

L’Assemblée générale de l’ADEB aura lieu le 17 janvier à 18h30 en présentiel et sur zoom.

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