Les langues de scolarisation représentent le premier lieu d’accueil institutionnel des langues que les apprenants parlent en famille, qu’il s’agisse de langues régionales, minoritaires ou de la migration. Connaitre l’existence de ces langues et de leurs usages quotidiens, en faire un point d’appui pour l’apprentissage des langues de scolarisation et des autres langues enseignées, les utiliser dans la construction des connaissances disciplinaires, en rendre fiers leurs locuteurs et leur donner envie de les acquérir de façon plus solide et approfondie, en faire des objets de réflexion métalinguistique et de comparaison pour toute la classe, voilà quelque objectifs pédagogique et didactiques à poursuivre dans ce domaine.

LANGUES DES ÉLÈVES

UN RAPPORT DE RECHERCHE

STRATILAKI-KLEIN, S. & NICOLAS, C. (2020). Plurilinguisme et inclusion scolaire – Rapport scientifique, avec la collaboration de L. Figueredo Pires & M. Perier, GIP-FCIP de Paris. ISBN : 978-2-9548468-6-6

UN GUIDE DE FORMATION

NICOLAS, C. & STRATILAKI-KLEIN, s. (2020). La prise en compte du plurilinguisme dans l’inclusion scolaire, avec la collaboration de L. Figueredo Pires & M. Perier, GIP-FCIP de Paris. ISBN : 978-2-9548468-6-6

Lisez le billet du bog du 25 octobre 2020 écrit par Daniel COSTE à propos de ces deux publications.