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PROJET ENSEIGNEMENT BILINGUE LYCÉE FRANÇAIS MARCEL PAGNOL – ABUJA (NIGÉRIA), ANNÉE 2021-2022 – COMPTE RENDU D’ACTIVITÉ

Marisa Cavalli — Fri, 11 Aug 2023 10:16:38 +0000

Le projet ainsi présenté s’est déroulé du mois d’octobre 2021 à la fin du mois de juin 2022, à raison, en gros, d’une réunion par Zoom tous les deux mois et par l’échange de nombreux documents. Ce projet a été mis en œuvre à la demande du responsable pédagogique de l’établissement, Julien Basso, en lien constant avec le proviseur et le directeur de l’école primaire. Cette demande m’a été transmise par l’Adeb et j’ai accepté de m’engager dans l’entreprise, la problématique du bi/plurilinguisme pouvant trouver là une forme de réalisation tout à fait intéressante.

On se trouvait ainsi en présence d’une communauté plurilingue, à dominante français/anglais, dans un environnement général anglophone. Il s’agissait de prendre en compte les difficultés spécifiques des élèves anglophones, largement exposés aux usages scolaires de la langue française, dans ses aspects généraux et dans l’accès aux DNL, mais dont la vitesse d’acquisition pouvait se révéler problématique. Mais il convenait aussi de faire en sorte que les élèves francophones puissent de leur côté entreprendre un parcours symétrique en anglais.

Ces choix se sont organisés progressivement autour d’un enseignement cordonné de l’anglais et du français, l’environnement langagier, hors espace scolaire, n’ayant pu être pris en considération, notamment par la trop grande diversité des langues impliquées (langues des familles, langues du Nigeria).

Au-delà de l’appropriation des principaux outils de circulation entre les langues, des différentes grammaires aux dictionnaire, de l’accès aux formes variées de littératie, l’importance du rôle de la bibliothécaire a été rappelé, avec un usage plus délibéré de la BCD / CDI en direction des élèves.

A la fin du mois de juin une réunion générale s’est tenue, regroupant l’ensemble de l’équipe pédagogique de l’établissement, a permis de faire le point sur un parcours tout à la fois long, et complexe, sachant cependant qu’un certain nombre de ces enseignants quittaient l’établissement en cette fin d’année.

Pour l’année 2022 / 2023, un certain nombre de réunions se sont tenues, pour faire le point sur l’avancée du projet et sur sa mise en œuvre effective dans les classes. Un compte rendu des travaux engagés lors de cette seconde année sera entrepris à la rentrée.

Gérard Vigner

Gérard Vigner – Projet enseignement bilingue

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Suites du symposium des 23 et 24 novembre 2019

Marisa Cavalli — Thu, 28 Nov 2019 16:51:45 +0000

MERCI aux 220 participants du Symposium ; MERCI aux 9 participants de nos 2 tables-rondes ; MERCI aux 7 conférenciers ; MERCI aux modérateurs des 13 ateliers proposés ; MERCI à l’INALCO et à son Président pour la qualité de son accueil ; MERCI à M. le Délégué Général de la DGLFLF pour son aide sans faille ; MERCI aux 3 Inspecteurs Généraux venus à notre rencontre pour parler des langues vivantes étrangères et régionales en France ; MERCI aux participants actifs venus de si loin (Algérie, Allemagne, Argentine, Brésil, Ecosse, Espagne, Finlande, Hongrie, Italie, Maroc, Suisse…) ; MERCI aux 15 associations qui depuis une année déjà se sont mises en réseau autour de cet événement ; MERCI au comité d’organisation (Marisa Cavalli ; Pierre Escudé ; Laurent Gajo ; Mariana Fonseca-Favre ; Gilles Forlot ; Christine Lepape-Racine ; Catherine Mendonça-Dias ; Yves Rudio).

Les travaux se poursuivent : éditions d’actes et brochures pour disséminer nos travaux ; liens resserrés et actifs avec les associations amies, notamment LEND (Italie), APEPS (Suisse), DULALA (France) ; volonté de travailler avec les institutions en charge du développement de l’enseignement bilingue et plurilingue.

A suivre !

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Université d’hiver DULALA – 25 au 27 février 2019

editore — Wed, 21 Nov 2018 18:19:22 +0000

Du 25 au 27 février 2019, l’association DULALA propose une Université d’hiver à destination de tou.te.s les étudiant.e.s & professionnel.le.s de l’éducation souhaitant échanger et s’outiller pour renforcer la co-éducation à partir d’un projet autour de la diversité des langues.

Objectifs :

Questionner ses propres représentations face aux langues et cultures
Pouvoir engager le dialogue avec les parents sur le bilinguisme des enfants
Découvrir des outils et projets pour accueillir les langues des enfants et de leur famille tout en tissant des liens avec le français
S’interroger sur la posture à adopter face aux parents pour favoriser une réelle co-éducation
Imaginer un projet à l’échelle de sa structure

Tarifs :

Etudiant.e / Chômeur.se : 120€

Professionnel.le.s Autofinancement : 200€

Professionnel.le.s Prise en charge : 310€

Lieu :

Montreuil, 47 avenue Pasteur

Une vingtaine de places sont disponibles ! Pour s’inscrire : https://www.dulala.fr/produit/univ-hiver19/

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Focus : des ressources documentaires d’actualité

editore — Mon, 21 Mar 2016 12:16:24 +0000

Le Centre de Ressources et d’Ingénierie Documentaires (CRID) du CIEP propose en ligne une très intéressante bibliographie sous le titre Bi/Plurilinguisme et enseignement bilingue : quels enjeux ? Au sommaire, les sections suivantes :

Bilinguisme précoce : avantage ou handicap ?
Bi/Plurilinguisme : un phénomène familial, social et culturel
Bi/Plurilinguisme et politique éducative
Les enjeux de l’enseignement bilingue
Recommandations des organisations internationales

Le CRID indique : « Ce Focus est le premier d’une série. Les Focus suivants porteront sur les typologies d’enseignement bilingue et sur les dispositifs d’enseignement bilingue dans le monde ». L’ADEB se réjouit de cette précieuse ressource documentaire, qui vient actualiser et compléter des bibliographies plus anciennes dues à ce même service de documentation du CIEP.

Ce premier Focus est accessible en ligne ici.

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