Association pour le Développement de l'Enseignement Bi/plurilingue » éducation plurilingue

« Immersion réciproque – Apprentissages et enjeux didactiques en contexte bi-plurilingue » de Emile Jenny

Marisa Cavalli — Tue, 31 Oct 2023 11:04:00 +0000

L’ouvrage Immersion réciproque – Apprentissages et enjeux didactiques en contexte bi-plurilingue est issu de la thèse d’Emile Jenny et dresse un bilan des compétences en L2 et en mathématiques acquises par des élèves de 10-12 ans issus d’un dispositif d’immersion réciproque en Suisse. Il vient de paraitre aux éditions Alphil.

L’ouvrage est disponible ici (également en OpenAccess).

Biographie professionnelle (d’après le site de la maison d’édition)

Emile Jenny est chercheur et formateur dans le domaine de l’enseignement bilingue et de la didactique des langues. Titulaire d’un doctorat (PhD) en linguistique de l’Université de Genève, d’un Master of Arts spécialisé en didactique des langues étrangères de l’Université de Fribourg ainsi que d’un diplôme d’enseignement (Bachelor of Arts) de la Haute École Pédagogique de Fribourg, il intervient régulièrement sur des thématiques liées au bilinguisme ou à l’enseignement des langues. Ses intérêts de recherche portent sur l’évaluation de dispositifs d’enseignement bilingue, l’analyse des pratiques de classe, l’enseignement des disciplines en contexte plurilingue et la didactique des langues en général, avec un focus sur le français langue de scolarisation (FLSco), l’allemand et l’anglais. Ses travaux et ses cours reposent d’une part sur des contenus théoriques et d’autre part sur son expérience d’enseignant dans différents contextes sociolinguistiques (notamment au Nicaragua, à Zurich, à Berne ou à Fribourg). Depuis 2015, il est chargé d’enseignement et responsable de projets à la Haute École Pédagogique des cantons de Berne, du Jura et de Neuchâtel (HEP-BEJUNE) où il est notamment responsable du CAS Éducation & Plurilinguisme.

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« Enseigner les mathématiques en français langue seconde et en langue étrangère » de Catherine Mendonça Dias et Karine Millon-Fauré

Marisa Cavalli — Tue, 31 Oct 2023 10:16:06 +0000

L’ouvrage Enseigner les mathématiques en français langue seconde et en langue étrangère vient de sortir dans la collection F de Hachette FLE.

Cet ouvrage, co-écrit par Catherine Mendonça Dias (didactique des langues) et Karine Millon-Fauré (didactique des mathématiques) s’adresse aux enseignants, formateurs, étudiants, curieux des langues et des mathématiques, en milieu scolaire (UPE2A, contexte FLS, section bilingue, etc…).

Comment étudie-t-on une discipline dans une nouvelle langue ? quels sont les processus d’appropriation en langue seconde ? pourquoi les discours scolaires ne sont-ils pas évidents ? quels leviers apportent le plurilinguisme et les approches interculturelles ? c’est quoi « l’ethnomathématique » ? comment différencier ?… voici quelques aspects abordés de façon générale et plus particulièrement à l’activité mathématique, avec des exemples pratiques pour la classe du primaire ou du secondaire, où la diversité linguistique est de mise.

Vous pouvez découvrir et feuilleter la table des matières et la préface ICI.

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Parution – Un projet de recherche suisse sur l’éducation plurilingue et l’acquisition des langues tertiaires

Marisa Cavalli — Tue, 12 Jan 2021 16:20:24 +0000

Giuseppe Manno, Mirjam Egli Cuenat, Christine Le Pape Racine & Christian Brühwiler (Hrsg.) (2020)

Schulischer Mehrsprachenerwerb am Übergang zwischen Primarstufe und Sekundarstufe Ι.

Münster: Waxmann. 342 pages.

Résumé en français par Anemone Geiger-Jaillet

Cet ouvrage collectif présente les résultats d’un projet de recherche mené en Suisse orientale, qui a examiné la double acquisition d’une langue étrangère en tenant compte de la langue de l’école (l’allemand). Il s’agit d’une étude longitudinale menée avec 1800 apprenants âgés de 12 à 14 ans dans une perspective holistique du multilinguisme et de la recherche sur l’acquisition des langues tertiaires.

L’étude se situe dans le contexte d’une profonde réforme des programmes d’enseignement des langues étrangères en Suisse. L’accent a été mis sur la réception de textes écrits, la production de textes écrits et oraux ainsi que sur la conception des leçons du point de vue des apprenants et des enseignants.

Résumé en allemand par l’éditeur

Dieser Sammelband präsentiert Resultate eines in der Ostschweiz durchgeführten Forschungsprojektes, das den doppelten Fremdsprachenerwerb unter Berücksichtigung der Schulsprache Deutsch longitudinal bei insgesamt 1.800 Lernenden im Alter von 12 bis 14 Jahren aus der ganzheitlichen Perspektive der Mehrsprachigkeits- und Tertiärsprachenerwerbsforschung untersuchte. Die Studie situiert sich im Kontext einer weitreichenden nationalen Curriculumsreform des Fremdsprachenunterrichts. Im Zentrum standen die schriftliche Textrezeption, die schriftliche und mündliche Textproduktion sowie die Unterrichtsgestaltung aus Sicht der Lernenden und der Lehrpersonen.

4e de couverture en allemand par l’éditeur

Wie wirken Sprachen beim Mehrfacherwerb im schulischen Kontext zusammen? Wie entwickeln sich die Sprachen am Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe I? Welchen Einfluss haben der sprachliche Hintergrund und die soziale Herkunft sowie die intendierte und perzipierte Gestaltung der Lernumgebung? Was verändert sich, wenn der Englischunterricht vorverschoben und Französisch nicht mehr als erste, sondern als zweite Fremdsprache gelernt wird?

Sommaire
Couverture et quatrième de couverture

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Université d’hiver DULALA – 25 au 27 février 2019

editore — Wed, 21 Nov 2018 18:19:22 +0000

Du 25 au 27 février 2019, l’association DULALA propose une Université d’hiver à destination de tou.te.s les étudiant.e.s & professionnel.le.s de l’éducation souhaitant échanger et s’outiller pour renforcer la co-éducation à partir d’un projet autour de la diversité des langues.

Objectifs :

Questionner ses propres représentations face aux langues et cultures
Pouvoir engager le dialogue avec les parents sur le bilinguisme des enfants
Découvrir des outils et projets pour accueillir les langues des enfants et de leur famille tout en tissant des liens avec le français
S’interroger sur la posture à adopter face aux parents pour favoriser une réelle co-éducation
Imaginer un projet à l’échelle de sa structure

Tarifs :

Etudiant.e / Chômeur.se : 120€

Professionnel.le.s Autofinancement : 200€

Professionnel.le.s Prise en charge : 310€

Lieu :

Montreuil, 47 avenue Pasteur

Une vingtaine de places sont disponibles ! Pour s’inscrire : https://www.dulala.fr/produit/univ-hiver19/

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Kamilala : réseau international des acteurs du kamishibaï plurilingue

editore — Tue, 19 Jun 2018 19:38:58 +0000


L’association DULALA propose depuis 2015 un concours de création de Kamishibaïs plurilingues qui s’adresse aux enseignants et à leurs classes, aux centres de loisirs, aux médiathèques, … Depuis la rentrée scolaire 2018, un réseau d’acteurs engagés se constitue pour diffuser cet outil dans le monde entier. Bienvenue dans le réseau Kamilala !Suivez Kamilala sur son site internet (tout neuf) kamilala.org, ainsi que sur les réseaux sociaux, facebook et twitter !
	Avec le lancement de Kamilala, c’est le lancement de l’édition 2018-2019 du concours Kamishibaï plurilingue ! Cette année, le thème est inspiré d’un vers du poète Pessoa : « De ma fenêtre vers le monde ».De quoi inspirer des groupes d’enfants entre 3 et 15 ans pour créer une histoire dans laquelle cohabitent une diversité de langues ! Pour vous inscrire, c’est par ici !
Mais concrètement, c’est quoi ce concours Kamishibaï plurilingue ? Que se passe-t-il dans une classe qui crée un kamishibaï ? Pourquoi se lancer dans un tel projet ?Voici maintenant LE film qui documente ce grand projet !A partager sans modération

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Observatoire européen du plurilinguisme -18 juin 2018

editore — Thu, 14 Jun 2018 19:22:14 +0000

La prochaine rencontre organisée dans le cadre du Comité d’initiative de l’OEP portera sur l’éducation plurilingue et interculturelle et s’intitulera :

« L’éducation plurilingue et interculturelle dans les programmes scolaires : entrée en douceur ou évolution en profondeur ? »

Elle aura lieu à la Mairie du 5e arrondissement de Paris, salle Pédrot, 21 Place du Panthéon, le lundi 18 juin 2018 à 17 heures.

Invité :

Jean-Claude Beacco

professeur émérite à l’université Paris 3 Sorbonne nouvelle,
expert auprès du Conseil de l’Europe et de la Commission européenne

Inscription obligatoire avant le vendredi 15 juin 16 heures:

contact@observatoireplurilinguisme.eu

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