Parmi les temps forts de la « présidence française du Conseil de l’Union européenne 2022 », le ministère de la Culture, à travers la Délégation générale à la langue française et aux langues de France, organisera du 7 au 9 février 2022 le forum interministériel « Innovation, technologies et plurilinguisme », entièrement en ligne.

La mutation numérique offre aujourd’hui de nouvelles possibilités pour le plurilinguisme, enjeu de cohésion sociale et de citoyenneté en Europe.

Ouvert par Roselyne Bachelot-Narquin, ministre de la Culture, ce forum réunira de nombreux acteurs français et européens de la traduction, des technologies du langage, du numérique et de l’intelligence artificielle, au service du plurilinguisme dans nos sociétés.

Pour suivre cet événement et recevoir les liens de connexion afférents, vous êtes invité à vous enregistrer dès maintenant sur la plateforme de la présidence française du Conseil de l’Union européenne selon les modalités suivantes :

Réunion n°46 : Forum « Innovation, technologies et plurilinguisme »

1. Cliquer sur le lien : https://delegues.accreditation-eu2022.fr/secured/login
2. Cliquer en bas sur : Créer un nouveau compte
3. Remplir le formulaire
4. Vous recevez un message, cliquer sur le lien pour « activer votre compte »
5. Sur la page « Authentification », enregistrez-vous dans la Délégation FORINOVPLURI.PARTICIDGLFLF  / et avec le code d’accès ParticipaDGLFLF2022! / votre mél / et votre mot de passe (créé à la première connexion)

Présentation de l’évènement :

https://www.culture.gouv.fr/Thematiques/Langue-francaise-et-langues-de-France/Actalites/Forum-Innovation-Technologies-et-Plurilinguisme 

 Accéder au programme : 

https://www.culture.gouv.fr/Media/Medias-creation-rapide/PROGRAMME-FR_Forum-PFUE_Innovation-technologies-et-plurilinguisme_19012022.pdf

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L’innovation est au cœur de l’enseignement des langues: l’espoir du changement, les mutations, les ruptures créatrices s’y sont succédé, depuis la Grammaire latine de Lhomond et la linguistique de Saussure, aux technologies du son, de l’image et de l’informatique; de l’analyse des besoins et des profils d’apprenants aux processus d’acquisition; du rôle de l’enseignant, médiateur, passeur de cultures, jusqu’aux NBIC, nano- et biotechnologies, sciences cognitives, numérique et intelligence artificielle, dont nous entrevoyons seulement les possibilités. Au regard de ce champ complexe, la tâche de la didactique des langues porte sur le repérage et la théorisation de l’innovation. Que retenir de la nouveauté (manuel, méthode, dispositif…) mise sur le marché? Comment concilier ce qui, par expérience, fonctionnait, et ce qui remet en question les habitudes?

L’hypothèse de travail est qu’une nouvelle perception et une mise en réseau des ressources peuvent animer, mais surtout orienter la réflexion. Des sciences du langage aux NBIC, une didactique réticulaire invitera à repenser ensemble moyens et dispositifs. Dépassant la notion d’éclectisme, elle se fonde sur l’analyse systémique des régions de réalité, au sens de Heisenberg, et de leur connexion, pour en tirer des principes d’action: concepts et moyens n’existent et ne font sens que dans la relation. Cependant, loin d’inciter à se précipiter dans les technosciences, réinventer l’enseignement en langues consistera d’abord à se demander pourquoi les apprendre, et pour quoi (en) faire.

Une lecture pour étudiants, formateurs, chercheurs et tous ceux qu’intéressent les langues et leur appropriation.

lien vers l’ouvrage

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