Les classes bilingues occupent une place importante dans le paysage éducatif de la majorité des pays européens. L’ADEB (Association pour le développement de l’éducation bi-/plurilingue) s’engage à approfondir les multiples facettes de l’enseignement bilingue, c’est-à-dire l’enseignement dispensé dans des classes où deux langues sont utilisées pour enseigner des matières autres que les langues, telles que les sciences, l’histoire, la géographie ou les mathématiques. Cet enseignement peut se dérouler de manière simultanée ou successive, avec une répartition des langues selon les disciplines, ou encore par alternance des langues au sein d’une même discipline.

Programme Journées ADEB janvier 2025

Formulaire d’inscription : cliquer ici

L’Assemblée générale de l’ADEB aura lieu le 17 janvier à 18h30 en présentiel et sur zoom.

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La journée d’études se tiendra le samedi 3 décembre 2022, entre 9 et 17h  à l’Université Paris Cité, Paris, 13^e - Halle des Farines – Hall 2 – Salle 265^E (2^e étage)  et en visioconférence.

Les personnes intéressées peuvent consulter l’affiche et le programme de la journée  et ils devront procéder à leur inscription.

Nous rappelons aux membres de l’ADEB que l’AG pour l’ADEB se tiendra le 2 décembre 22 à Paris (et en visioconférence) (cf. lettre d’invitation envoyée par mail).

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Cette formule innovante d’échanges, avec la dimension internationale qu’elle présentait, avait demandé un gros travail de préparation au trio organisateur. Les débats avaient été distribués en quatre sessions, respectivement intitulées :

-        L’Europe face au choix de ses valeurs : quels projets de société ?

-        Réinterroger « langue » : pouvoir, action, expérience ?

-        Dynamiques d’interventions : domaines de partages, réseaux, diffusion

-        Intervention : tensions, marges de manœuvre, responsabilités

Comme on pouvait s’y attendre, ce cadrage n’a pas été strictement respecté par les participants et les pistes poursuivies ont parfois pu prendre des allures buissonnières, mais, comme telles, exploratoires ou prospectives. Il reviendra aux organisatrices de tirer les leçons de cette expérience et de dégager les points forts de la rencontre (qui a été intégralement enregistrée), mais on peut déjà dire que cette « première » a été une indéniable réussite (y compris sur le plan logistique), même s’il est permis de penser que, dans la visée des initiatrices et dans le ressenti de nombre des participants, les débats auraient pu/dû être plus vifs et plus centrés sur les enjeux majeurs qui avaient été pointés. Mais, en tout état de cause, le débat n’est pas clos.

Daniel Coste

[1] Voir notamment https://www.aplv-languesmodernes.org/spip.php?article7190

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Organisateurs : Christophe Hache (LDAR) et Catherine Mendonça Dias (DILTEC)

Réservation obligatoire

Pour plus d’informations

Programme

Affiche

The post Colloque international – D’un langage à l’autre. Travailler les mathématiques avec des élèves plurilingues – le 5 juin 2019 – DFLE, 46 rue Saint Jacques, Paris appeared first on Association pour le Développement de l'Enseignement Bi/plurilingue.

Dans le contexte de l’apprentissage, en contexte bilingue, dans une autre langue que la langue première de l’apprenant, se pose la question du rôle joué par les acquis en L1 dans les apprentissages de la L2 et en L2. Cette question doit être reliée à celle des exploitations didactiques possibles des acquis des apprenants issus des enseignements-apprentissages en L1.

Ces questionnements sont au cœur des actions du programme Ecole et langues nationales (ELAN) de l’Institut de la Francophonie pour l’Education et la Formation, programme d’enseignement bilingue où l’apprentissage de l’écrit du français succède à et s’appuie sur celui de la langue africaine, L1 de l’élève, en tout premier lieu pour ce qui est des enseignements-apprentissages de la lecture-écriture. Ces questions doivent également être prises en compte en ce qui concerne les disciplines dites non linguistiques, où les compétences développées en français par les élèves dans des matières telles que les mathématiques, les sciences, l’histoire ou la géographie sont dans la continuité de celles acquises précédemment ou parallèlement en L1, que ce soit dans un cadre scolaire ou extra-scolaire.

Lors de ce colloque, la question du transfert avec ses implications pédagogiques sera abordée tant dans ses dimensions théoriques que dans ses dimensions applicatives dans les contextes institutionnels.

argumentaire du colloque et modalités de proposition de communications

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Cette initiative éducative et artistique est animée par une équipe artistique européenne, plurilingue et transdisciplinaire (théâtre, danse, écriture, film, arts plastiques) et accompagnée par des chercheurs et enseignants. Les créations qui ont mobilisé plus de 150 jeunes plurilingues, venus d’ailleurs ou nés ici, seront présentées les jeudi 9, vendredi 10 et samedi 11 mai 2019.

Après une année de résidence dans les aires urbaines du nord de la Franche Comté, les artistes et les élèves allophones ont  souhaité valoriser les langues et les patrimoines culturels en présence et, au-delà, le plurilinguisme partagé depuis près de deux siècles sur ce territoire entre Vosges et Jura, entre mondes germanique et latin, témoin d’une histoire collective unique.  Ce lieu de passage, d’installations et d’échanges accueillera donc Parlemonde 2 pour un festival de 3 jours qui transformera la physionomie de la ville avec des installations, des spectacles, des concerts, des films, des master classes des rencontres professionnelles.

Le festival est en entrée libre sur réservation au 0805 710 700 (n° vert gratuit).

Programme

Renseignements MA Scène nationale  : Esther Brice // e.brice@mascene.eu // 03 81 91 73 94 / 06 67 71 24 76

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DE LA DÉCOUVERTE À L’APPROPRIATION DES LANGUES VIVANTES ÉTRANGÈRES : COMMENT L’ÉCOLE PEUT-ELLE MIEUX ACCOMPAGNER LES ÉLÈVES ?

Thèmes abordés: Pourquoi faut-il apprendre une ou plusieurs langues vivantes étrangères ? Existe-t-il en France des difficultés spécifiques à l’apprentissage d’une langue étrangère ? Apprend-on une langue vivante étrangère comme on apprend d’autres disciplines ? Certaines pratiques pédagogiques sont-elles plus efficaces que d’autres ? Comment améliorer l’expression orale ? Quelle place pour la créativité dans cet apprentissage ?

La conférence est ouverte au public (enseignants, formateurs, inspecteurs, conseillers pédagogiques…) en présentiel (Lycée Lucie Aubrac de Courbevoie – métro Ligne 1), et diffusée en direct sur le site internet du Cnesco, grâce à un partenariat avec l’université Sorbonne Nouvelle – Paris 3. 

Programme

inscription à la conférence, permettant de la suivre en présentiel ou de recevoir des informations sur sa diffusion en direct.

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Programme et informations sur http://www.adoclozere.fr/coll%C3%B2qui/programa/

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« L’éducation plurilingue et interculturelle dans les programmes scolaires :  entrée en douceur ou évolution en profondeur ? »

Elle aura lieu à la Mairie du 5e arrondissement de Paris, salle Pédrot, 21 Place du Panthéon, le lundi 18 juin 2018 à 17 heures.

Invité :

Jean-Claude Beacco

professeur émérite à l’université Paris 3 Sorbonne nouvelle,
expert auprès du Conseil de l’Europe et de la Commission européenne

Inscription obligatoire avant le vendredi 15 juin 16 heures:

contact@observatoireplurilinguisme.eu

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